COMUNICACIÓN Y EDUCACION

"Comunicación y educación"

La comunicación es un proceso mediante el cual se transmite información de una entidad a otra, o bien es el intercambio de sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de información mediante el habla, escritura u otro tipo de señales, para que se de, debe de existir un emisor, un mensaje y un receptor, el docente debe de realizar varias actividades dentro de la institución educativa, una de ellas es la acción comunicativa y no se debe de permitir obviar que es esencialmente un ser humano que participa directamente en el desarrollo humano de las nuevas generaciones, y que derivado de esta es posible la evolución de la especie humana.
José M. Esteve: … menciona que, ”La enseñanza de calidad actualmente existente, allí donde se da, es fundamentalmente el producto del voluntarismo de un profesorado que, frente a la tentación del abandono y el dimisionismo, derrocha energías y entusiasmo supliendo con su actividad la falta de medios existentes”. Por tal motivo podemos asegurar que si bien se debe de tener voluntad para lograr nuestros objetivos, también es necesario que tengamos a nuestra disposición las TIC ya que las buenas voluntades no bastan.
El desarrollo de los aprendizajes depende de las estrategias y los métodos de enseñanza, los cuales siempre orientan a la actividad comunicacional, actividad preparada por el docente quien estimula el desarrollo de la comunicación en el que se marca la estrategia, o sus métodos de enseñanza. La comunicación en el salón de clases se caracteriza por una relación entre el docente y el estudiante constituyendo un autentico encuentro entre seres humanos que buscan un solo objetivo que es la optimización de los aprendizajes, por lo tanto una relación entre docente y estudiante cultiva la efectividad en el proceso del aprendizaje. Para este proceso existen reglas de carácter general que deben caracterizar toda expresión verbal: la voz, control visual, control de movimiento y expresión corporal.
Además para que se de el desarrollo de los aprendizajes se debe saber utilizar y saber aplicar los medios tecnológicos oportunos para el logro de los objetivos didácticos, así como los diferentes tipos de recursos, humanos y tecnológicos y crear ambientes propicios para que el estudiante construya sus aprendizajes a partir de su propia realidad y contexto.
Para realizar una mediación pedagógica se deben de considerar los siguientes aspectos; codificar y decodificar mensajes, conocer más de TV, computación, deshacer inercias de utilizar solo el lenguaje escrito, estimular el pensamiento lógico y la selección de fuentes de información, relación interactiva entre el docente - estudiante y generar la expresión de puntos de vista. Por otro lado debemos poner especial cuidado con las interacciones mediatizadas ya que se pueden presentar la inconectividad en los estudiantes. Estos se presentan generalmente por ruidos en la comunicación, factor que limita o distorsiona el mensaje. (Neurológicos, psicológicos, filtraciones, semánticos, sobrecarga y juicios de valores.)

Por esto se puede observar que el proceso E-A es un acto en donde predomina la comunicación entre el docente y el estudiante el cual solo se genera en la medida en que el emisor y el receptor tengan una amplia zona en común en sus repertorios. Cuando la percepción del receptor concuerda con la del emisor y en consecuencia la continua percepción de símbolos por parte del receptor genera en este aprendizajes. Por lo que el docente más que un simple emisor de informaciones tiene que ser un facilitador de los mensajes, elaborando estos , no solamente siguiendo las leyes del lenguaje (ortografía, sintaxis y lógica), sino siguiendo también las leyes de la gerencia y sus ciencias auxiliares (psicología, sociología, estadística, etc.).
En la actualidad se insiste en un nuevo rol del docente (Carlson, J y Thorpe, C: 1990; Mager, Robert F: 1988), sugiriéndose, en ese sentido, la responsabilidad de actuar como mediador entre el educando y la compleja red informática que sobre él confluyen; tales sugerencias en realidad se apoyan en la teoría de la comunicación, que junto con la teoría de sistemas y las teorías cognoscitivas del aprendizaje, constituyen uno de los pilares fundamentales de la nueva concepción de la tecnología educativa (Castillejo, J: 1986).

Daniel Gallegos Ávila